冯圣兵老师的爱心故事：从贫困山村到济困助学的感人历程

敬爱的党支部：

老师出生于一个偏远的小山村。他的家庭从小就很贫困，这种贫困的环境既磨练了他的意志，又激发了他改变环境、改变命运的勇气，同时还让他拥有了一颗济危扶困的心。考上大学之后，他通过课余打工以及只吃青菜的方式，节省下近万元，用来资助其他因家庭贫困而面临辍学的学生。1998 年底，在学校的大力支持下，以“济困助学，服务社会”为宗旨的圣兵爱心社正式成立。它的成立意味着冯圣兵老师一个人的自发善举变成了一群人自觉的共同事业。之后他荣获了诸多殊荣，并且他的爱心故事在社会上引发了强烈的反响。

冯圣兵老师无论是担任辅导员，还是担任文学院党委副书记，都始终牢记竞聘辅导员时的诺言，将“爱心”全部给予了学生。他表示：“最重要的是要有爱心，要爱岗敬业、乐于奉献。”教育的真正源泉是爱。辅导员要热爱工作岗位，热爱学生。需舍得投入时间和精力，甘于牺牲节假日和一些利益。要放下老师架子，深入宿舍、教室等活动场所与学生平等交流。要摸爬滚打在一起，主动去了解、关心、帮助学生。要真正做到言传身教、潜移默化、春风化雨、润物无声。

一直知晓老师在华师工作，然而在概念里，始终觉得他与我们相距甚远，总感觉他宛如传说中的伟人那般，既神圣又遥不可及。在大一时期，前往圣兵爱心社参加面试时，观看了一个视频，从而知晓了冯圣兵老师的事迹，也看到了这个社团的所作所为，内心着实深受感动。冯圣兵老师在艰苦条件下能够自强不息并努力学习，这让人为之感动；他即便自身生活条件艰苦，仍能记着其他需要帮助的人，这也令人感动；工作之后，他依然践行着自己的助人理念，将爱奉献给了亲爱的学生，这同样让人感动。

记得填报免费师范生志愿之时，妈妈询问我，倘若届时将我分配至山区该怎么办，我表示分到就接受。那个阶段，我已有去山区支教的念头，打算一生留在那个地方。所以直至现在，我也不认为到农村支教两年是不好的事情，毕竟国家为培养我们投入了诸多，两年不算什么。我记得有一句话，是一位马来西亚信奉佛教的居士所说的。她说她帮的都是穷人，觉得自己不能穿得好、吃得好。我自己也认同她的想法。大一的时候，有段时间我很纠结，不知道该如何权衡物质和精神。我希望能给父母带来好生活，报答他们，但我去支教了，就不知道怎么给他们提供好生活了。我向妈妈询问，她希望我成为一个乐于奉献且受人尊重的人呢，还是成为一个拥有众多钱财的人。妈妈笑了笑，而后选择了前者。我明白，倘若我做出这个决定，他们必定会全力支持我。随后，我思忖着，仅靠我一个人的力量怎能长久地帮助到他们呢？因此，最终我决定，暂且不多作思量，专心致志地学习，努力让自己充实起来、不断提升自我，待到时机成熟，便发动强大的力量一起去帮助那些孩子。

可是让自己最为惭愧的是，我虽有像老师那样的意愿，却没有像他那样付诸行动。哪怕是一些很小的、自己现在能够做到的事情，我也一直未曾做过。我总觉得自己还没有足够的能力去帮助他们很多，总是想着等自己工作之后再去做……或许这就是凡人与伟人之间巨大的区别吧。

他们会逐步去实现自己想做的事情，让这些事情成为可能，不留下遗憾。我希望且必须让这些不是空话，一定要实现我的理想。

教育与爱紧密相连。这句话说得很有道理，爱学生就如同爱自己的孩子、家人一般。如此一来，就没有解决不了的问题。当一位老师从内心深处热爱自己的学生时，他期望能够看着学生走好人生的每一步，为他们指引前行的方向，而不是仅仅将其当作完成任务，在一个阶段结束后就与学生再无关联。如果我们能给予学生发自内心的关爱，并且告诉他们：老师在关注着你，相信你、肯定你并且在乎你。那么他们会被这有别于父母的爱所激励，接着健康、快乐地朝着最美好的自己成长。冯圣兵老师不仅是大学生的学习典范，是党员的学习典范，更是我们免费师范生的学习典范。我一直希望自己能够成为那样一位老师，能够影响学生的一生。在他们的生命中，给他们带来一份意义，留下一份念想，而不是仅仅作为一个过客。教育的本质是根植于爱，教育是根植于爱……未来新时代的老师们，让我们一起加油！这是一项任重道远的事业！