揭秘考官如何在短时间内准确判断学生潜力及面试减压技巧

考官与学生之间的交锋时间极为有限，如何在这么短的时间内确保判断的准确性呢？考官们表示，他们会尽力从多角度去挖掘学生的潜能。或许在这段时间内，他们只会提出一个问题，又或许会连续提出十几个问题。总之，他们会根据考生的回答来决定是否继续深入探讨。如果考生对某个问题无法作答，考官会变换不同的提问角度，持续追问，直到确认考生确实不知答案，才会转换问题。

此外，每位考生都必须接受每位考官的评估，然后综合各考官的意见，一位拥有多年面试经验的考官指出，大多数考生最终的评估结果具有高度的一致性。

紧张的面试中如何减压

面试前夕，考官们在交流方式和面部表情上进行了精心准备，甚至对说话的语调也进行了有意识的调整。

专家以温和的语气举例，指出有些学生在面对无法回答的问题时会显得格外紧张，这时他会安慰他们：“不必着急，慢慢思考，你之前的回答已经相当不错了，不妨换个角度去思考。”通常情况下，学生的情绪会迅速得到缓解。

考官偏爱怎样的考生

考官们一致认为，那些在学术领域具备创新潜能，未来有望成为杰出领导者的学子，特别受到青睐。这类考生通常逻辑思维清晰，创造力丰富，在交流中展现出自信。此外，那些性格积极、具有强烈社会责任感的学生，同样赢得了考官的喜爱。

理科出身的考官透露，他尤为青睐那些视野开阔的学子，“这类孩子往往拥有令人惊喜的才华、独到的见解和丰富的经历，足以让人眼前一亮。”然而，在面试过程中，他鲜少遇到这样的学生。在面试中，关注时事热点和社会现象的题目占据了不小的比例。观察现实情况，许多高三学生在平日里对这类内容的关注并不多，因此，考前务必加强这方面的学习。

首先，我们需要建立起最基本的知识框架——“了解”，即要知道过去一年中发生了哪些重大事件，社会上出现了哪些争论和流行趋势；接着，我们需要对一些热点问题进行个人的思考与归纳：今年出现的问题与去年相比有哪些相似之处？这些问题是否可以归纳为某些“核心主题”，例如“诉求与回应”、“改革与利益关系”、“标准与治理机制”、“市场与道德规范”、“言论与责任归属”、“权利与信任关系”等。此外，在涉及争议性议题时，需留意以下几点：你的立场是什么？为何会出现这样的分歧？争论的核心问题又是什么？

（二）自主招生模拟面试片段

自主招生笔试成绩揭晓后，面试活动将从三月上旬逐步拉开帷幕。在模拟面试环节，学生们展现出了令人称赞的才华，面试官的点评也充满了深刻的见解。以下是模拟面试中十个值得关注的精彩瞬间，旨在为2014年即将参加面试的考生提供有益的借鉴。

片段1：自我介绍

面试伊始，常常是简短的自我介绍环节。在这个小环节里，我们该如何措辞？在模拟面试中，广雅中学的陈同学分享了自己在学生会的工作经历，对旅行的热爱，以及对大学加入社团的期待。执信中学的陈同学表示自己兴趣广泛，有意报考经济学专业，期望未来既能独善其身，也能为国家作出贡献。47中的马同学则自称是理科生，对化学情有独钟，擅长将理论知识与实际操作相结合进行实验。

点评：进行自我介绍时，无需过于精心准备，但至少应当明确介绍的方向。资深高校面试官罗老师指出，自我介绍应涵盖以下三个关键要素：首先要说明“我是谁”，其次要表明“我所报考的专业”，最后要展示“我在该领域所具备的出色能力”。这位同学选择了报考人大的经济学专业，他不仅对数学情有独钟，而且较早便涉猎了证券领域，对中国经济抱有浓厚的兴趣。这些特点无疑是他的一大优势。然而，在自我介绍环节，他却提到了足球和恒大足球队的赛事，这样的内容似乎显得有些不必要。

片段2：兴趣特长

众多学生在推荐资料中提及“特长”这一项，而这通常也是自主招生面试中频繁被问及的问题。以广雅中学的陈同学为例，他报考的是金融学专业，他的两项特长分别是书法和钢琴。他练习书法已有三年的经验，且钢琴技艺已达到七级水平。面试官提问：“众所周知，书法界有颜柳欧赵四位大家，不知他们分别是哪四位？”陈同学在列举了楷书四大家后，补充道：“我主攻的是王羲之的《兰亭序》。”面试官继续追问：“那么，如今市面上流行的《兰亭序》摹本都有哪些呢？”这个问题让陈同学感到有些棘手。

面试官询问考生的特长，其目的主要包含两个方面：首先，是为了核实考生是否真的具备这些特长，而非仅仅进行夸大或伪装；其次，是为了寻找与学校需求相契合的人才。因此，考生若想令面试官信服，可以借助作家、作品以及个人见解等来证明自己确实拥有这些特长。

片段3：专业背景

面试时，专业往往是被频繁讨论的议题，面试官可能会询问你“为何选择此专业”，亦或是探讨该专业的热点话题，甚至询问该专业的最新进展。在模拟面试中，甘同学表达了自己对材料专业的向往，却不幸被问到了与材料相关的时下新闻以及陶瓷材料的最新动态，对此他了解不多，只能坦白告知。

在回答与专业或相关背景相关的问题时，学生必须确保自己的回答是真实的。面试官提问专业问题，目的并非考察你对专业知识的掌握程度，而是为了了解你是否具备从事该专业所需的潜质。面试官会根据你的回答来评估你是否适合在该领域发展，以及你是否对选择该专业有着强烈的内在驱动力。

片段4：挑刺问题

面试过程中，并非所有评委都显得和蔼可亲，所提问题也未必都显得温和。在模拟面试中，陈同学就遇到了几个尖锐的问题。面试官询问：“你曾遭遇的最遗憾的竞赛失败，你是如何应对的？”“你认为自己有哪些不足？”“若你在面试中遭到拒绝，你将如何应对？”面对这些问题，陈同学微微一笑，便从自己的人生规划和理想出发，开始讲述。在自主招生结构性面试中，通常包含5至6个涉及专业、自身优缺点、不喜欢的专业和教师等相关的问题。这类带有挑衅意味的问题旨在测试你的心理抗压能力，有时还会考察你对学校的忠诚度。考生在回答时，切勿说出“若未被录取是你的错误”之类的言辞，这可能会让面试官觉得你过于自负。相反，应坦诚谈论自己的不足，并表明自己会积极寻找其他入学机会。若是香港的高校，不妨开个玩笑，“若拒绝接纳，香港便会失去一位杰出的人才。”

片段5：考官期望

面试中的问题，往往没有答案，但面试官心里是有预期的。若你的表现符合面试官的期待，你便能获得他们的好评，然而，学生们的知识储备毕竟有限，他们又怎能满足学识渊博的教授们的要求呢？梁同学渴望就读于华工的建筑学专业，在模拟面试中，他面临的问题是如何阐述“建筑与房地产之间的区别与关联”。他认为建筑是艺术，而房地产则是盈利性企业，然而，这样的简单陈述显然无法满足考官的期望。在模拟面试中，一位报考经济学的考生遭遇了这样一个问题：“你能阐述一下旅游鞋与鸽子的关联吗？”面对这个突如其来的提问，该考生显得有些迷茫，他的回答是：“我去散步，脚上穿着旅游鞋，结果看到了鸽子。”

在讨论“建筑与房地产”这一议题时，若仅从社会现状出发进行阐述，可能并不符合面试官的预期；然而，若能从专业角度探讨二者间的联系，或许更能获得面试官的认可。面试官对于“旅游鞋与鸽子”这一话题，实则是在寻求一个故事，而非简单虚构。若要编造一个凭空捏造的故事，实非明智之举。然而，若从经济学专业的视角出发，探究旅游鞋与鸽子之间的经济联系，进而阐述更深层次的经济问题，这样的回答显然能超出面试官的预期。

片段6：谁来破冰

无领导小组面试是众多高校青睐的选拔手段之一。在模拟的面试环节里，六位学生被随机分成一组，围绕“逆境能否孕育人才”这一议题展开讨论。经过20分钟的激烈辩论，他们最终形成共识，认为极端的顺境与极端的逆境均不利于人才的培育，而动态的平衡状态则最为有利。

在探讨“逆境出人才”这一议题时，我们首先需明确“逆境”与“顺境”的定义，从对象、地域、时间等多个角度对其进行界定。唯有如此，我们才能划定讨论的边界，否则，六人围坐一堂，讨论恐难以深入。

片段7：化有形为无形

自主招生面试有着一套既定的流程，然而若是对其形式过分依赖，可能会产生固化的印象，使得面试官一眼就能辨识出这是受过专门训练的学生，这样的结果可能会南辕北辙，给面试官留下不良印象，与自主招生的本意相悖。在模拟面试环节，有些学生在无领导小组讨论中专注于观察手表为他人计时，而自己却并未真正参与到讨论之中。有些学生过分注重包装，为了成为领导者，他们总是积极引导大家遵循流程，甚至在讨论正式开始之前，就急于成为第一个发表意见的人。

点评：在自主招生面试中，形式上的表现固然重要，但更关键的是思维上的展现。无论是进行模拟面试还是接受辅导训练，都应避免仅仅在形式上下功夫。要知道，千篇一律的自我介绍往往是最令面试官反感的。在无领导小组讨论环节，领导者所扮演的角色是引导思维，他们是小组中不可或缺的一员，而非仅仅是负责计时的旁观者。

片段8：专业思维

面试中提出了一个问题：“提升最低薪资标准是否有助于促进社会公正”，随后六名学生被要求就此展开讨论。他们所学的专业涵盖了英语、社会事业管理以及城市规划等多个领域。在讨论过程中，每位学生都分享了自己的看法，然而，讨论并未深入探讨问题的本质。

点评：在自主招生的面试中，需展现学生的专业思考能力。各专业对学生的知识储备和技能水平均有特定要求，这在学校设定的培养目标中有所体现，相关信息可在学校官网上查阅。面试时，学生应尽量运用自己的专业思维来解答问题，以此展现个人的专业潜力。以“最低工资水平与社会公平”为例，不同专业的学生可从各自的专业视角对该议题进行深入探讨。

片段9：如何深入话题

在模拟面试环节，我们讨论了一个主题——“如何结交真正的朋友”。这次讨论是在一个无领导小组的背景下进行的，共有九位同学参与其中。大家从多个维度，如真诚相待、共同分担、倾听他人等，阐述了何为知心朋友，以及如何能够结识到这样的朋友。然而，讨论最终却陷入了空洞的讨论之中。

梁锦文提出，若要深入探讨话题，应从“个人”、“集体”、“主观”、“客观”四个方面着手，对应的关键词则是“坦诚”、“信任”、“文化”和“制度”。在阐述观点时，需提出论点，并辅以论据进行支撑，如可引用马恩友谊作为海外知心朋友的例证，或以桃园三结义为例说明国内的情况。此类论据不仅有助于深化话题，还能为论述增色添彩。

片段10：港校风格

众多参与模拟面试的学生旨在为香港的高校做好准备。例如，七中的陈同学选择了香港大学的国际贸易专业，而华美的一位同学则报考了港大的园林设计专业。在面试过程中，许多同学用英语进行了自我介绍，同时，也有面试官在提问环节以英语发问，并要求学生用英语作答。

点评：港校的面试与国内高校的面试存在差异，它们更看重学生的领导能力。在面试过程中，港校会讨论一些时事新闻，而国内高校则未必会涉及时事，讨论的话题往往较为宽泛，更侧重于得出结论。至于港校的英文面试，现在可以开始积累一些与英文时事相关的词汇，比如春运等，同时也可以学习一些常用的句型，例如表示认同或起到承上启下作用的句型。