大学教师面试常问问题汇总，涵盖教学理念、方法及学生问题等

问题一：新课程标准的价值取向究竟是什么呢 ？问题二：你最为尊敬的教育家是哪一位呀 ，又是因何而尊敬呢 ？问题三：你最赞赏的教学方法到底是啥 ？问题四：为什么学生会出现偏科这种情况呢 ？问题五：做好一名教师固然离不开敬业 、爱生以及专业知识扎实这些方面 ，除此之外 ，你觉得教学最为重要的特质是什么呢 ？6、对于“教学有法、但无定法、贵在得法”这样的一种提法，你是否赞同，原因又是什么？ 7、学生的记忆具备怎样的特点，学科教学又该通过何种方式来提高学生的识记能力？ 8、你觉得一种科学的备课方法是什么，平常你又是依照怎样的方式来备课的？ 9、你是否认同“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这一句话？ 10、你对集体备课制是怎样进行认识的，它存在优势吗？ 11、教学究竟是一门技术还是一门艺术，你更倾向于哪一种看法，要是两者都不赞同的话，请阐述一下你的看法？ 12、一堂能被称作好课的标准是什么？13、当下常常提及的“以学生为本”或者“以学生为主体”，你对此作何理解？14、你平时所看的教育教学类的书籍以及杂志都有哪些？预先准备好一堂课，将里面的每一句话都背诵下来。进行说课时主要包含这些方面：1. 这堂课的目标（讲完这一堂课之后学生应当知晓什么，大纲上面本就有的）；2. 讲课的顺序（首先讲什么，第二步讲的是什么）；3. 练习的内容（如今注重互动，要预留10到15分钟让学生在课堂上当堂进行练习）；4. 小结（这堂课的重点难点，学生应当掌握的程度到什么地步）；5. （此处是不是还有遗漏内容？）。少而精这类作业，一般掌握时长在20分钟，不过在它面世的时候，可能不让你讲完，但你却得准备好， 不知道给你安排的是什么课目，最好能准备些教具 ，另外说课重点体现在“说”之上，不要听起来像是在背课文，最重要的是要有自信 ，一、应聘教师存在面试技巧，应聘教师得看自身专业，我身为一名大学教师，刚经历过面试所以还是稍微有些经验的 。首先，在试讲之前，务必要做好充分的准备，将所要讲授内容的相关背景等各类知识，透彻地了解清楚，并且把课程的内容与这些背景紧密地结合起来，重点是要留意怎样在让背景知识具备吸引力的情况下，把人引领到课本的内容之中。其次，出发之前的准备工作也很关键，着装必须要得体合适，不能穿着过于前卫，毕竟教师这个职业还是需要讲求矜持的。在见到面试官的时候，要展现得大方自然，既不能过于拘禁，也不能太过嚣张，从而给人留下稳重的印象。试讲的时候，要先把自己的试讲材料分发给各位考官。授课之时，音量的大小极为关键，并且要有板书呈现，接着要留意设计与学生互动的环节。虽说讲堂规模不大，然而各个方面都需完备，故而板书就是你授课的大纲，需具备完整性，最后千万不要忘记布置作业。试讲结束之后，还会有提问环节，基本上都是围绕如何安排你所教授的课程，教学重点应当置于何处，倘若学生出现了这般那般的问题你该如何应对等等。教师应聘进行面试之时，请注意，在面试当中，要忌讳不良用语。其一，急着询问待遇，比如说“你们的待遇怎么样”，但要知道，工作都还没开始干呢，就先去提条件，况且人家还没表示要录用你呢！谈论报酬待遇这件事本身无可厚非，只是得找准时机才行， 一般是在双方已经有了初步意向之后，再委婉地把它提出来。其二，回答不合逻辑，比如考官问“请你告诉我一次失败的经历”，有人却回答“我想不起我曾经失败过”，要是这样讲的话，从逻辑方面来讲是讲不通的。 再比如说“你有何优缺点”，有人回应“我可以胜任一切工作”，这同样不符合实际情况，是不行的。3. 报出有熟人，说“我认识你们单位的”，又说“我和某某是同学，关系很不错”等等。这样的话主考官听了会产生反感，要是主考官与你所说的那个人关系不怎么融洽，甚至存在有矛盾，那就会导致你这话引发的结果变得更糟糕。在一次面试临近结束之际，主考官询问面试者，“请问你有什么问题要问我们吗” 。这时，这位面试者欠了欠身，随后开启了他的发问，“请问你们单位有多大竞聘比例，有多少” 。参与面试的时候，务必要将自身位置摆放正确，就如同这位面试者，他就是没能把自己的位置摆放正确，所提出的问题已然超出了应该提问的界限，进而让主考官心生反感。5. 不恰当的反问，主考官询问：“关于工资，你的期望值是多少”，面试者进行反问：“你们打算出多少”，如此这般的反问是非常不礼貌的，极易引发主考官的不快。 (二) 面试期间，忌讳不良的习惯，面试之时，个别面试者因为某些不拘小节的情况，进而破坏了自身的形象，致使面试的效果大幅降低，甚至遭受失败，面试中需要留意的日常习惯主要有：手这个部位最容易出现问题，比如双手老是不安稳，一直在忙个不停，做出些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。脚，会神经质一样不停地晃动，还会前伸，甚至翘起等，这不但人为地制造出紧张气氛，而且显得心不在焉，这是相当不礼貌的。背，哈着腰，弓着背，就好像一个“刘罗锅”，考官怎么会对你有信心呢？眼，要么惊慌失措，要么躲躲闪闪，到了该正视的时候，目光却游移不定，这给人一种缺乏自信或者隐藏着不可告人的秘密的印象，很容易让考官反感；另外，如果死盯着考官的话，又难免会给人压迫感，从而招致不满。呈现出的脸，要么呆滞死板，要么冷漠毫无生气等这般僵尸样的表情，怎么能够打动他人呢，要记住呀，一张活泼动人的脸是非常重要的 。其行为动作方面，有的表现为手足无措，慌里慌张的，显著地欠缺自信；有的则反应迟钝，不知所措，这样子不仅会让自身价值贬低，并且考官还会小瞧你 。总而言之，面试之时，这些坏习惯必须要改正，而且要始终都保持斯文有礼、不卑不亢，大方得体、生动活泼的言谈举止 。这不但能够极大地提升自身的形象价值，而且往往会让成功的机会大幅增加 。二、师范生面试会出现的可能试题，面试题目如下：（一）教学方面，1、新课程标准所具有的价值取向究竟是什么呢 2、你内心最尊敬的教育家是哪一位，缘由又是什么呢 3、你最为赞赏的教学方法到底是什么呢 4、为何学生会出现偏科现象呢 5、要成为一名优秀教师，自然离不开敬业、爱生以及专业知识扎实这些要素，除此之外，你觉得教学最为关键的特质是什么呢 6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种说法吗，原因是什么呢 7、学生记忆具备怎样的特点，学科教学又该如何提升学生的识记能力呢 8、你认为一种科学的备课方法是什么，平常你是依照怎样的方式来备课的呢 9、你是否同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话呢 10、你对集体备课制是怎样认识的，它存在优势吗 11、教学到底是一门技术还是一门艺术，你倾向于哪一种看法，要是两者都不认同，请阐述一下你的看法 12、一堂优质好课的标准是什么呢 13、如今常常提及的“以学生为本”或者“以学生为主体”，你是如何理解的呢 14、你平常阅读的教育教学类的书籍以及杂志都有哪些呢（二）班主任方面，1、怎样去组织以及培养班集体呢 2、激励与批评都是教育手段之一，你更加倾向于运用哪一种呢 3、主题班会都有哪些类型，你会怎样去组织班会呢 4、请你描绘一下青春期男女学生的心理特点吧 5、如何与不同类型的家长展开沟通，怎样的一种家校合作方式会比较恰当呢 6、请讲述一件最能令你感动的师生情景吧 7、怎样去发现“差生”身上所具备的闪光点呢 8、学生内心所认为的好班主任形象都有哪些呢 9、什么叫做“班级文化”，要如何去营造呢 10、班主任存在多种类型，比如警察式、妈妈式、民主式，你觉得哪一种类型的教师对学生教育更为有利呢 11、“在集体中进行教育”是哪位教育家的教育思想，要怎样去贯彻呢 12、你赞同“学生自己管理自己”这种观点吗 13、什么是“班级文化”，要是你作为班主任，你会怎样去进行班级文化建设呢 14、许多学校为何强调学生穿校服，除了整齐之外，还有其他别的意义吗 15、你最欣赏的班主任是哪一种类型呢 三、英语教师面试会遇到的问题，1.介绍一下你自身的教育背景 ；2.介绍一下你自身的家庭环境背景 ；3.谈论一下自己对于教师职业的看法 ；4.谈谈自己作为老师在教学策略运用方面的情况 ；5.谈论一下自己在教师与学生之间沟通技巧方面的情况 ；6.谈论一下自己在教学环节当中所具备的优势以及劣势 ；7.谈论一下你应聘本校的动机以及理想 ；8.谈谈你对于自己专业，也就是所从事教学学科之间的联系 ；9. 谈谈你自身的个性特征，能不能说是外向，还是内向，有没有幽默感呢 10.谈谈你自身的情绪特征，容不容易精力充沛，有没有朝气，能不能够吸引学生呢 11.谈谈你的人生观 ；12.谈谈你对于人际关系处理方面的看法 。由于基础教育的发展以及改革，各级学校的招聘活动频繁起来，高校扩招之后，师范生数量持续增加使得近年来学校每次招聘每一科目都有近百名应聘者投递简历，若学校对每位应聘者都进行试讲而客观条件又不允许，如此情形下面试变得至关重要。安排师范生的面试过程时，一般是这样的：过招一处，通常会先让该应聘者作自我介绍，着重去说明自身优势，时间大概是三到四分钟，借助这一程序，招聘者的目的在于了解应聘者的学习成绩，还有其语言表达能力以及精明干练程度。诊断方面，从叙述的内容来讲，不少应聘者大话、套话过多，一开口就表示自己从小就喜欢当老师，热爱教育事业等，讲了许久，也未深入到实质问题。处方：同学们能够从以下几个方面去介绍自身，像专业课学习的成绩状况，斩获奖学金的情形，英语以及计算机的等级情况，政治面貌如何，担任学生干部的相关情况。只要是属于自己专长的方面，均能够讲述出来。特别需要提醒的是，毕业生是不是获得“一等奖学金”，是不是担任学生干部等等，这些都是毕业生自身素质的一种表现形式，它们是学校在招聘的时候会考量的一个关键因素，然而绝对不是唯一的因素。相对来讲，学校更为看重毕业生的学习成绩，这是由普通中学的性质所决定的。只有未来的教师具备丰富的专业知识，才能够胜任教师工作。过招二：在一般性介绍之后，要让毕业生充分将自己的成绩与专长展示出来。诊断：有的应聘人员或许觉得自己的成绩都写在简历之上了，面试的时候不必全都讲出来。实际上，这是一个误区。每一位招聘者都极为重视毕业生的简历，都会仔细阅读，并进行简要记录。然而招聘者阅读时会存在遗漏，所以，应聘者务必要把成绩、专长讲充分、讲透彻。处方：各个方面全面发展的同学，学校自然是青睐的。但是，对于那些仅仅具备一两方面专长用以应聘的人来说，学院也会认真把这般情况去慎重考量。在进行面试这个环节之际，这些仅有着“一专之长”或者“两专之长”的毕业生，是理应将这些涵盖了自己相关专长的方面去着重进行推介表述的。曾经有那么一位同学，亲自携带了自己已经发表出来的几篇文章，并且给招聘者去阐明讲解文章所蕴含的中心思想，从而使得招聘单位产生这样的认为，这位毕业生在思想层面有着一定深度，在文学修养方面具有一定水准。特别需要进行提醒的是，能够做到让闻者在内心产生信服此种效果，应当是面试之时应聘者全力去达成的一个目标。经过多年的高等教育，毕业生皆有良好的专业素质的存在了，招聘者通常不会对应聘者的成绩、专长予以怀疑，言词使人信服，会加深在招聘者心里留下的印象，使人信服的其中一个重要方法就是拿出确实的证据，有的同学成绩较好，仅就是不带证书、复印件之类的，这会给两边的交流造成一些麻烦，过招三：毕业生为了能够在学校面前表明自己拥有教学经验，便长篇大论讲自己的家教经历情况，觉得这是取得胜利的法宝存在了。诊断：学校对于师范生的家教经历，通常会一分为二地去看待，一方面，这丰富了师范生的社会经验，还增强了其自立能力，另一方面，过多的家教活动会对学业产生影响，部分中学并不提倡老师去做家教。处方：讲述自身家教经历时，要做到适可而止，别给人留下这样的印象，即目的是赚钱，完全侵占了业余时间，甚至对学业造成了影响。有的毕业生为展现自身学识渊博，称自己不但在专业课教学方面有所涉猎，还教授英语等与所学专业毫无关联的课程，如此一来极易给人一种自己是“万金油”的感觉，似乎干什么都行，可实际上却什么都难以干得出色。需特别警惕的是，在阐述家教经历时，应将重点置于做家教期间怎样丰富了专业知识，怎样提升了实践能力、教学能力、沟通能力以及学习能力等方面，从而使学校能经由自己的讲述明白，自己在家教经历里为未来教学工作积攒了初步经验。招式四：学校始终都在留意应聘者的言行表现。当应聘者首次迈入对学校进行老师面试的场所时，其穿着装扮便已完成了“初次审视” 。