疫情下在线教育乱象：教师资格证不公示，教培机构包装名师抢生源

疫情当前，在线教育成为许多人进行上课培训的主要方式。然而，人们会产生疑问，上课的老师是否具备资质呢？近日，新华社揭露了多所在线培训机构存在教师资格证不公示或者公示信息不准确等情况。并且，相关机构的招聘信息也未对教师资格证作出明确的要求。

教培市场早已呈现出激烈竞争的态势，各路机构都在积极行动。它们纷纷运用战略升级这一手段，同时进行融资扩张等大动作，一心想要扩大自己在市场中的份额，并且绞尽脑汁去抢夺“生源”。在这个“跑马圈地”的过程里，以“出身名校的名师”作为诱惑，以此吸引学生家长报名，让他们进入圈套，这是一个常常能够取得成效的办法。

利益当前，为投家长所好，一些教培机构起了“移花接木”的心思。它们对旗下老师进行包装，为老师打造诱人的教育履历，让老师改头换面、以次充好，然后将这些履历放在网站上招揽生源。实际上，不少所谓的名师，别说有线下的教学经验了，就连网络授课的经验也几乎没有。

正如新华社报道中所言，只要进行仔细观察，就能够发现网上的教师存在不少问题。师资介绍方面存在“前有后无”的情况，表述也含糊不清，常常打擦边球。记者进行暗访时发现，无证人员进入教培机构是非常容易的事情，而相关的培训机构对教育主管部门的规定完全不予理会。一位在在线教育机构兼职多年的大学生表示，像他这样的“兼职教师”很常见。只要会说普通话，经过面试和培训，就能上岗。

会说普通话就能上岗，这样的爆料让家长很是心惊。那些打着名校名师旗号“揽生源”的教育机构，有多少是“有名无实”的虚假宣传呢？又有多少家长是冲着名师的名头，花大价钱充值了网课 VIP，却只得到质量参差不齐的教育服务呢？

此次媒体曝光了网上教师资格证编号存疑的情况。业内人士对此进行了分析，称出现这种情况或许有两种原因。其一，编码可能是编造出来的；其二，“中小学教师资格考试合格证明编码是 13 位，而教师资格证是 17 位，机构有可能在介绍教师资格时混淆了概念，打了政策的擦边球。”

疫情暴发后，线下教育都“关停”了，教培机构都投身到线上的“生意”中。很多机构没有重视自身能力，前期通过广告大战、促销引流的方式来进行扩张，后期却陷入了这样的困境：没有足够的师资来承载增加的用户量，只能偷偷地降低准入门槛，给没有证件的教师“开后门”。

有一种观点认为，若讲师具备丰富的线上教育经验，或者自身素质优秀，能够寓教于乐且善于教学，那么那一纸教师资格证似乎就没那么关键了。在校外培训中，家长看重的还是“疗效”，即便证件再齐全，如果没有学习效果，报班也是徒劳的。

学无先后之分，有通达之识者可为师。从教学效果方面来看，一张教师证似乎不如教学能力那般重要。然而，无论是有教师资格证的，还是没有教师资格证的，都被宣传成有证的，这种将两者混淆的行为才是问题的关键所在。

线上教育培训具有灵活、方便、自由的特点。然而，其标准不能降低。平台方有义务尽到告知责任，要公示清楚师资的具体情况，不能进行夸大宣传，以免让家长稀里糊涂地交钱。

线上教育机构情况复杂，存在好坏不一的情况，“水很深”。作为消费者的学生和家长，一不小心就可能遭遇不良情况。严格进行监管，切实将相关教师资质的要求落实到位，这不仅是对莘莘学子合法权益的保护，也是净化教培市场的必然要求。

白晶晶