2026幼儿教师资格面试备考：幼教面试摇篮题本梳理

要同步华图教师网的考试动态信息，是关于幼教面试之中《摇篮》题本梳理方面的，此为教师资格面试幼儿学段的相关儿歌。更多涉及《摇篮》的、题本梳理的、教师资格面试幼儿学段儿歌的、华图教师网的信息的内容，要关注上海教师招聘考试网。

专为大家录制教师资格面试备考系列视频，其中涉及幼儿学段儿歌《摇篮》题本梳理，这是教师资格面试幼儿学段的内容，期望能对各位考生起到帮助作用。

题本梳理-儿歌专项《摇篮》

在教师资格考试里，儿歌专项，是较为常见的一种形式，这就要求考生，当进行儿歌活动设计时，必须充分地去把握儿歌的特点，要在试讲的过程当中，把儿歌，以及演儿歌，还有编儿歌，整合成为一个整体，采取生动且形象的方式来演示，认真朗诵儿歌，并以儿歌作为基础，去开展语言领域的活动。

本次实施对题本梳理涵盖四个部分，有题本展示分析开展的环节，有技能分析实施的过程，还有活动目标确立的步骤，有活动重难点确立的流程，有技能指导进行方面，有活动设计思路展示的情况，以及注意事项所涉及的内容等均予以了了解。

一、题本展示分析

二、题本分析

此刻，同学们能够于PPT之上瞧见，我们的题本主要涵盖三大部分，它们分别是基本信息、内容以及基本要求。首先，大家在抽到考试习题之后，务必要先行核对自身的基本信息，也就是准考证号、姓名、考场号是否准确无误，要是存在问题的话，一定要即刻向考场的工作人员予以反馈。而后，我们再来查看抽考的内容，其乃是儿歌专项的《摇篮》。

(一)基本要求

我们接下来要看的，是整个题本最为关键的部分，那基本要求是什么呢。大家能够看到，这个题本的基本要求总共是三点：

(1)完整诵读儿歌。

在这儿，于教资面试的这场考试当中，存在着两种形式，其一乃是以背诵的方式，搭配上生动且形象的动作，完完整整地在考场上将儿歌《摇篮》予以展示。其二便是，同学们的话，倘若在较短的时间之内没办法完整背诵，那就能够结合题本内容，再加上生动形象的动作来进行朗读。

(2)结合儿歌句式特点，创编出新的儿歌。

这个要求，需要大家首先去掌握这首儿歌的句式特点，还要掌握其节奏，之后进行创编，这里能够采用两种形式。

第一种：旋律创编

此儿歌语句优美，句式结构完整，富有意境，与歌曲《摇篮曲》的旋律相贴合，能够套入《摇篮曲》中进行创编演唱。

第二种：歌词创编

《摇篮》属于大班幼儿的儿歌活动，所以能够引导幼儿领会诗歌里“星宝宝跟蓝天”。

在“鱼宝宝与大海”、“花宝宝与花园”等这类事物之间所存在的关系方面。要去了解“白云轻盈飘动、浪花不断翻涌、风儿轻轻吹拂、歌儿欢快地唱”这种主谓结构的搭配情况。进而引导幼儿试着把生活当中的事物融入到儿歌里。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

最后，就是要求大家，在试讲的过程当中，要对时间予以把握，不可以让时间过长，出现超时的情况，也不可以让时间过短，以至于环节变得不丰富。

(二)技能分析

知晓题本内容以后，鉴于这是面试考试，众人于考官跟前呈现出的技能，亦是我们获取高分的关键，随后我们针对这个题本《摇篮》剖析一下怎样更优地在考场上展现儿歌的技能。

《摇篮》是一首经典儿歌处在大班语言领域里 ，它的句式是整齐的 ，其语言清新又优美 ，情景相互交融。作者运用了拟人 、比喻等艺术手法 ，把大海 、天空 、花园这些美好的景物比喻成摇篮 ，描写出小宝宝们分别在不同摇篮里睡着了的那种静谧 、温馨的意境。

考生于朗诵儿歌之际，必须留意把控儿歌的节奏，以及情感的表达，要把蓝天、大海、花园等所蕴含的慈爱之情展现出来，还要将星宝宝、鱼宝宝、花宝宝的困意、安详之情表现明白，依据《摇篮》这首儿歌描绘的温馨、宁静的意境，考生在朗读之时，声音不可以过于洪亮，特别是在朗读“星宝宝睡着了”等句子的时候，语调能够适当降低，节奏能够适当放缓。

三、教学目标的确立

接下来要进行的是设计我们本次的活动，在设计活动环节之前，我们首先得确立活动的目标，目标可是整个活动的起点与归宿，还是活动设计的基础，在我们设计目标之前，首先要结合题本以及指南的内容，依据不同年龄阶段幼儿的发展水平，确立活动目标，同时按照布鲁姆的目标分类，把活动目标划分成：情感目标、技能目标、认知目标。

(一)目标的确立

1.确立依据：

儿歌要素分析：儿歌词汇、情感、节奏、句式特点。

针对儿童年龄特点展开分析，题干当中明确要求幼儿具备创编儿歌的能力，将其与指南的确立相结合，进而可以设计出适合大班幼儿的活动，能让幼儿从中感受儿歌所蕴含的情感。

2.目标展示：

先初步去感知，然后理解诗歌的内容；知晓星宝宝、与蓝天，还有鱼宝宝、花宝宝这些事物之间的关联。

2.技能目标：可以运用自身已有的知识经验，依据本诗歌的结构特点，去创编儿歌。

3.情感方面的目标是，去感受生活以及自然所呈现出的美好，进而体会诗歌当中那些带着温馨意味、饱含浓情的爱。

(二)教学重难点的确立

1.确立依据

活动的重难点，是基于目标确立起来的。活动重点，是依据教学目标，在对教材予以科学分析的基础之上，进而确定的最为基本、最为重要、最具关键性的中心内容。

活动的难点在于，要从幼儿的实际状况出发，存在着这样一些内容技能技巧，它们是抽象且复杂的，幼儿对于这些内容技能技巧来说，是难以理解或领会，也是难以掌握的。

2.重难点展示

活动重点：理解诗歌内容，能够完整、流畅的朗诵诗歌。

活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象创编儿歌。

四、活动设计思路展示

一方面咱们要清楚，活动设计在这里面是整个活动最为关键要紧的那一部分 ，可以这么认为它主要是分成三个部分 ，首先是导入部分 ，其次是展开部分 ，最后是结束部分。

(一)导入

整个活动的起始部分是导入部分，柏拉图曾讲过“好的开始是成功的一半”，所以活动导入部分要达成激发幼儿兴趣，引出活动主题这样的目的，故而老师的导入策略极为重要，需在1 - 2分钟的时长里吸引幼儿注意力，使幼儿在愉快且轻松的氛围当中开展活动。

我们在本次活动里采用情境导入，教师拿出小摇篮以及洋娃娃，播放出优美的轻音乐，借由情境谈话导入法，激发出幼儿对于本次活动的兴趣，引出活动主题。

导入完毕之后，便正式踏入活动的关键部分，这亦是整个试讲的核心之处。于开展活动展开设计之际，我们需达成环环相扣，层层递进之态。与此同时，要将试讲的内容与试讲的要求相结合，所以我们通常能够设计三至四个环节，引领幼儿由浅至深地进行感知、理解，进而提升核心能力。

开始呢，是首个环节：教师以富有感情且又完全充沛的状态朗读儿歌，带领幼儿去聆听。借助老师这般完整的朗读，助力幼儿初步知晓儿歌的内容以及其节奏。

第二环节，教师将挂图展示出来，引领着幼儿逐段去明白儿歌所包含的内容。在此环节之中，借助老师所展示的直观样子的画，用来协助幼儿把儿歌内容给弄清楚，进而达成认知给出的目标。

第三环节，教师结合着挂图，运用多种形式去组织幼儿学说儿歌，让幼儿感受儿歌所具有的意境美。

此环节之中，教师借助于挂图，引领幼儿去学说儿歌，致力于发展幼儿的那语言组织表达能力，与此同时，让幼儿感受儿歌所营造的特有意境，初步达成情感方面设定的目标以及活动的重点要求，使其得以实现。

第四环节：教师引导幼儿展开想象，创编儿歌。

此环节之中，该教师促使幼儿凭借自身已有的经验去开展创编，达成了能够想说，达成了敢说，达成了愿意说，达成了本次活动的情感方面的目标，突破了活动的难点之处。

接着来到的这一阶段是结束部分，由教师通过采取表演这种方式来完结，教师引领着幼儿一同去表演那首名为《摇篮》的儿歌，以此激发幼儿投身到儿歌活动之中的兴趣，从而为往后开展相关活动打造好基础。

六、注意事项

1.儿歌技能展示的趣味性

考生被要求，在儿歌技能进行展示之际，要适当地去添加动作，以此来增加儿歌所具备的表现力，进而让儿歌变得生动且形象。

2.创编环节的新颖性

需指望孩子把控儿歌的句式特性，引领幼童予以创编，把幼童创编而来的内容展示给考官。像这般：沙滩是摇篮，晃着蟹宝宝，海风缓缓吹，蟹宝宝入眠了。

3.教师在活动中的引导性

教师于试讲时程之中，务必要留意对着幼儿予以引导，彰显出幼儿的主体地位，特别是当进展到创编阶段之时，需小心引导幼儿去动用自身已经具备的既往经验来过行那种创编，为幼儿营造出一种想要去说、敢于去说、乐意展开言说的环境氛围。