笔试成绩公布后如何准备面试：试讲与说课的难度解析与应对策略

笔试成绩陆续公布，面试提上日程。世界上一直有传言说，笔试比面试更难，试讲比听课更难。因此，每年笔试一结束，很多孩子就进入假期模式，尤其是当他们知道自己的区是讲课而不是试讲时，他们非常高兴。我很好奇这个说法从何而来。

我总是告诉学生，笔试很简单，大家的水平都差不多，所以只要努力就可以了。面试很困难，个人素质差异巨大，不确定性也很多。你上台就脸红，你是演讲高手，你有漂亮的草书，你有火星文，作为考官你会如何选择？所以，如果你的资质平平，就应该做好充分的准备。

至于试讲和讲座，必须完成一堂课的整体设计。设计完成后，就是试讲讲。然而，讲座有一个额外的步骤，你需要解释你的设计理念：为什么要这样设计，这样设计的好处是什么。简单来说，讲座就是一份项目可行性报告，难点在于内容如何写；试讲就是施工过程本身，难点在于需要实践经验。

试讲：如何说话才出众？

一个刚开始做装修工的工人如何快速成为一名技术工人？当然，多听老师傅的经验，少犯他们的错误。试讲也是如此。只有学习更多的经验，避免误解，你才能成长得更快。

误区一：抽签后立即写导入

面试准备时间只有二十分钟，时间太有限了。抽签后，我要快速写出引言，然后对整个内容进行教学设计。很多孩子都会有这种与时间赛跑的想法，但其实试讲并不是要求你带学生看整部电影，而是要求你告诉学生电影中最精彩的部分。

一篇文章知识点很多，但试讲只有15分钟。不要急于写引言，更不用说从头到尾设计教学。正确的做法是静下心来寻找切入点。首先，通读全文，选择一个独特且相关的知识点。注意，只有一个！得一首诗，要讲意境或典故；如果你得到一篇文章，你应该谈论第一段或第三段，或者中心思想。无论如何，就选一个吧。

选择正确的知识点就成功了一半。下一步是根据您的选择设计导入链接。 （如果你选择了第一段以外的内容，你就要考虑如何合理的导入。）在整个试讲中，你只会完成你所选择的知识点，其他内容不需要涵盖。

误区二：问答环节就是互动

教室里只有评委，没有学生，互动过程中也没有人注意我。我只要教好我的课，最多可以设计几个问题来自问自答，这就是互动。童鞋们，你们应该明白，能和学生很好互动的老师一定是有激情、有感染力的。这是一名优秀教师的标志性特征。

如果你能表演独角戏，并且在强大的外部压力下仍然充满激情，那么你肯定是一个不错的人选。为此，我带领学生练习试讲，经常故意看自己的手机，或者对别人窃窃私语。他们看似心不在焉，实则全神贯注。这是看学生们是否会受到外界环境的干扰，是否能演好独角戏。当然，评委们也深刻认识到了这一点。很了解这一点。

所以，小朋友们，考验你们演技的时候到了！用你最大的热情去鼓励台下不存在的学生，无论是表扬、鼓励、还是嘲笑；尽全力去激励观众中不存在的学生。 ，无论是谜语、故事还是问题。随时随地发挥你的想象。只要你的演技在线，你的分数就在线！

误区三：裁判叫我停下来我才停下来

这是一个15分钟的试讲。如果时间不够，就会扣分。只有当裁判要求停止时我才停下来。童鞋们，要知道，你们在台上很努力，台下评委们也很认真听（评委们也都急着下班回家吃晚饭了）。正确的试讲时间应该是规定的时间——2分钟。在这个时间范围内，必须有一个结束，整个课程的总结，以及一个停顿。 （除了一些考场评委比较着急，三五分钟就停下来了。）

有的孩子问：“我准备了13分钟，但我紧张，说得太快了，10分钟就说完了怎么办？”或者说，我兴奋的时候多说几句话，超时了怎么办？

您注意到《新闻联播》的最后有一个文章征集栏目吗？这其实是新闻联播的松紧带。直播节目只有三十分钟。如果今天主播语速有点太快，我们就多收稿子。如果他们说得慢一点，我们就不收稿子了。我们的试讲也是如此。试讲笔记外面应该有一根松紧带。它通常是一个开放式练习，可以是口头的，也可以是书面的。简而言之，它是作业的形式，应该放在课堂总结之后。总结完后，还欠很多时间，所以请详细解释一下这次作业；完成摘要正好需要 13 分钟，因此省略此链接。

误区四：板书只显示粉笔字

试讲主要看我讲得好不好，板书只显示粉笔字。很多童鞋都有这样的想法，就在试用中写几个标题。众所周知，板书除了展示基本功之外，还是一个浓缩了整个教学过程的迷你教案，是面试中非常重要的一环。很多时候，法官可能不记得你说了什么，但他一定会记得你写的内容。

好的板书逻辑严密、思路清晰、言简意赅、突出重点，能很好地体现教师的个人水平。但对于新手来说，这确实很难。我在指导学生试讲时，板书是最困难的工作之一。

该怎么办？当然，只要坚持练习，随着经验的积累，你就能写出一手好板书了。但现在怎么打破采访呢？最笨但有效的办法就是提前把课本上的内容全部写在黑板上。注意：可以借鉴，但千万不要照搬网上现有的板书，否则会和其他考生发生冲突。

试讲内容选得好，互动好，链接齐全，板书优秀，形式完美。至于你的内容，其实没那么重要。试讲的形式比内容更重要。

讲座：怎样说话才不会出错？

装修公司在正式开工前，会拿出装修方案，经业主同意后方可开工。据说课程草案就是这个方案，评委就是业主。我们怎样才能让法官批准我们的计划呢？当然，要有创造力并少犯错误。

误区一：讲座针对的是需要互动的学生

同学们，昨天我们已经了解了，今天我们再进一步讨论一下。我想知道，你对此有何看法？讲课时，经常会出现类似的介绍或问题。你有没有注意到它是针对想象中的中学生的。事实上，讲座的对象是评委。我们想说的是我们计划如何教授某堂课，而不是实际的讲座。无需现场与学生互动。

想和评委互动吗？优秀的室内设计师在向客户展示效果图时，不会过多沟通，而是用自信的眼神和谦虚的语气告诉客户：如果把阳台门拆掉，客厅会更宽敞；如果把阳台门拆掉，客厅会更宽敞；如果把阳台门拆掉，客厅会更宽敞；如果把阳台门拆掉，客厅会更宽敞；如果把阳台门拆掉，客厅会更宽敞；如果把阳台门拆掉，客厅会更宽敞。瓷砖将是镶木地板，所以它会宏伟而美丽。让你接受他的理念并最终签约。至于以后在哪里晾衣服，瓷砖切片的费用能否承受，这些都是以后的事了，设计师并不真正关心。

讲课也是如此！你需要用自信的眼神、坚定的态度、谦虚的语气告诉评委：我的想法很好，我的课很有设计性，我的板书很有创意。让他们接受你的理念并最终签下你。这次的教训，你以后能实践一下吗？真的能有这样的效果吗？两者都不是重点。

误区二：所有教学环节一视同仁

这篇课文需要几个课时。每个课时都应该平等地解释，包括哪些环节和做什么。这是很多孩子在教学过程中经常犯的错误。想象一下，您收到一篇复杂的文本，分为三课，每课有五个部分。你不困惑，但评委也困惑。所以说教学过程一定要抓住重点、难点。

我们先讲引言，再讲总结，只讲中间的重点和难点。道理很简单，但是怎么办呢？童鞋们经常会问：有什么困难？我觉得不难啊！当然，对于我们大学毕业的成年人来说，看什么都不难，但对于孩子来说，那就是另外一回事了。想要抓住重点、难点，就必须了解学生。

如果明白学生的错正是童鞋的错，我们该怎么办？当然教几年后会更好。但现在我们只能向专业人士寻求帮助，询问他们学生每节课有什么困难，学习中会遇到什么困难，他们的需求是什么。这个专业的水平越高，他对重难点的把握就越准确，我们进步的速度也就越快。

误区三：只讲清楚教学过程

教学过程分为几个环节，这些环节的作用要精心设计并解释清楚。这是很多学生对教学过程的看法。但事实上，仅仅谈论链接是不够的。更重要的是解释一下为什么这么安排，有什么好处。

当然，设计师应该告诉客户他对房子所做的改变，但更重要的是他为什么要做改变以及改变的好处是什么。比如你要拆掉阳台门，他肯定会说现有的电视墙太小了。拆除后，电视墙可以变得非常漂亮，客厅空间也会变得更宽敞。让客户相信这是一个很好的解决方案并签署合同。

教学过程也是如此！我设计了一个什么样的介绍，为什么这样介绍，起到什么作用；什么样的问题，为什么这样问，学生有什么收获；什么样的互动，为什么这样互动，效果如何。总而言之，评委们是否同意这是一个好主意并最终让您报名。

误区四：讲板书设计时，写板书

讲座结束后有黑板写课。有的同学讲到这节课就开始板书，然后回头说，这就是我的板书，它有什么优点。这长时间的默默写黑板，简直就是尴尬的时刻。记住一件事：板书总是边说边写，没有无声的板书。

当教学环节需要板书时，边讲边写板书。全部教学程序讲解完毕后，板书也完成了。当谈到黑板设计过程时，你甚至不需要写。你只要指着黑板上已经呈现的黑板，告诉评委为什么这样设计，它的优点是什么。

在实际操作中，大多数孩子表示对课程稿件不熟悉，不愿意完成。要求他们同时写作是相当困难的。有的人完全忘记了黑板上写的东西，有的人写了开头，忘记了后面的内容，有的人写了开头，忘记了中间，最后才想起。该怎么办？没有别的办法，只能多练习。

与评委紧密讲课，抓住要点，有理有据，边说边写，成功说服评委批准您的建设可行性报告并签订合同。你会成功的。

采访大幕即将拉开，真正的战争即将开始。祝你一切顺利。

（周志宏教授为本文提供了很多理论建议，在此表示诚挚的谢意。）