高中英语教师资格证面试经验分享！考前三天这样准备

高中英语教师资格证面试中，有这样一句话流传：“胆子越大，复习越晚，就像不怕烫的死猪，考试临近，我越放松。”我今年一月份参加了面试，面试定在十号，而我是七号才开始准备的。当时心想，既然时间充裕，不妨多准备一些。12月份应该会有一轮新的教师资格证面试，所以在此分享我的经历，希望能对你有所帮助。相信那些对教师资格证面试有所了解的人都知道流程是怎样的，所以我附上一张流程图，以防有人不清楚教资面试的整体流程。由于我面试的是高中英语，所以以下内容主要围绕高中英语展开，但实际上，各个学科的面试流程都差不多。有一点需要特别注意的是，英语学科的面试全程都是用英文进行的。面试前夕，我采取了哪些措施进行准备？我邀请了同班将要一同面试的同学，约定了时间进行模拟练习，内容涵盖教案撰写和多种课型的讲解。尽管这三天内仅进行了几次练习，但在相互观摩的过程中，我们都能察觉到彼此存在的问题，同时也能从他人身上学到一些优点。

穿着正装并非强制，需视当地规定而定，我在冬季面试时由于天气寒冷，所以着装较为随意。然而，我建议在非极寒天气下，还是选择穿着正装为佳，因为这样只需短暂忍受寒冷即可。

教师资格面试主要考验的是表演能力，在此过程中，你需与学生进行交流，故而可以提出一个问题，并假设有学生作出了回应，紧接着称赞说：“做得很好！”务必留意，这整个过程需由你自己独立完成。

听说面试时最好避免透露自己的母校信息。对此我有些疑惑，因为在答辩环节，老师询问我是否是XX师大的学生，我如实回答了。毕竟，面对老师的提问，不能不作出回应。但如果老师没有主动询问，我们也就无需主动提及自己是哪所大学的。在候考期间，我是这样想的。

10号中午12点45分，我们到达面试现场，与朋友一同签到后进入候场室。时间逐渐接近，老师开始依次报出名字，每组20人。当一组人全部到齐后，工作人员便带领我们去往教室B存放物品。在将随身物品寄存后，老师指示我们前往另一间教室抽题。我们面前有七台电脑，可以随意选择一台。每台电脑前都坐着一位老师，我们只需在电脑上填写相关信息，电脑便会自动抽取题目。题目涉及高中英语面试的多种课型，包括词汇课、语法课（难度较大）、口语课、写作课、听力课和阅读课，涵盖了英语听说读写的全部内容。在所有组员抽完题目后，工作人员会带领我们去写教案的教室。桌上已经为大家准备好了写教案的纸张，随后我们便可以开始20分钟的教案撰写时间。面试时需要用英文撰写教案，相信准备过教师资格证考试的人都应该清楚这一点！面试结束后，我们朋友之间达成共识，确实每个部分都有人被选中。在抽题之前，我内心一直期盼着好运降临，结果我竟然抽到了语法讲解，而且还是关于定语从句的讲解！我对此英语中的定语从句用法一窍不通，尤其是面对这道题目。它要求分析一篇文章中划线的两句话，一句是限制性定语从句，另一句是非限制性定语从句。在我准备教案的过程中，我一直在思考如何体现先行词、疑问词、介词以及限制性和非限制性定语从句等概念，但最终一无所获，我对此一无所知，甚至连基本的思路都没有想起。当时我在编写教案时，定语从句的用法出现了错误。之后，我在路上询问了一位同学，她告诉我那是“定语从句”，这才恍然大悟，原来我之前把“定语”这个单词拼写错了。幸运的是，在试讲时我纠正了过来。QAQ我的朋友们对此也很好奇，他们不明白我怎么会连这些相关单词都不懂，还能在十分钟内顺利过关。我当时的做法就是想到什么就说什么！朋友，如果你不说话，请记住！不发言的话必然会被淘汰，即便不清楚该如何应对，也得持续将话题引向题目。因此，我的做法是在编写教案时，即便不熟悉，也要硬着头皮加入一些固定用语，随后用五分钟时间思考在实际试讲时如何完整地走完整个流程。进入教室前，要先敲门，得到老师的允许后方可进入。考官先提出了两个结构性的问题，我只记得其中一道题是这样的：班上有个学生不愿意参加学校的补课，针对这种情况，你将如何处理？我实际上感到挺迷茫的，因为我不清楚自己究竟应该劝他前往还是放弃，于是我就随意地回答了一通，想到什么就说什么。自我感觉在这部分，我对两道题的回答都不太满意。至于试讲演示中的英语教学环节，大家应该都清楚，首先进行的是lead-in（引导），我就说：“各位同学，下午好！还记得我们上周学习过的从句吗？”没错，这就是所谓的同位语从句，所以这堂课我们将探讨另一种名词性从句——定语从句。我将通过一个简单的例子向大家介绍定语从句的概念，随后我朗读了一遍课文（按照要求必须朗读），请同学们找出文中的定语从句——也就是那些被划线的句子。即便有些同学没有读，但阅读课文总有益处。比如，我刚完成试讲，那位老师就称赞我的语音和语调很好，至少给我留下了良好的印象。由于我对诸多专业术语，如限制性、非限制性定语从句、先行词等，并不十分了解，便用一些奇怪的英文词汇来代替它们，比如将“先行词”说成“special word”。我不确定老师是否听懂了，不久后，有位老师提醒我只剩下最后一分钟时间，我便直接开始总结。这样做或许能让老师觉得课堂至少是完整的，既有导入也有总结，还有布置作业（考虑到只剩下一分钟，继续讲解知识点也无济于事，不如直接结束）。至于答辩环节，这完全取决于老师的意愿，他们想问就问，不想问就不问。有些同学在试讲结束后没有被提问，直接被请出了教室。所以，即使没有被问到问题，也无需紧张或胆怯，可能是因为自己的表现不够出色。我猜测老师也认为用英文讲解定语从句是一项挑战，因此在答辩过程中，有位老师问我能否谈谈题目中两个划线句子的特点。我阐述了一种限定性定语从句，随后非限定性定语从句的提问紧随其后，询问道：那么，你能否解释一下限定性定语从句与非限定性定语从句之间的具体差异呢？接着，我向老师介绍了几种教学情境，老师对此表示非常满意。他说，从你的表述来看，你显然具备一定的知识储备。尽管你对某些专业术语的表述不够熟练，但老师还是能感受到你的底蕴。随后，老师表扬了我，尽管我不是英语专业的学生，但我的表现却比他们更为出色。这也正是我认为即便我的表现不尽如人意，考试也一定能够通过的原因。总的来说，教师资格证的面试并没有想象中那么困难。尽管拿到证书并不意味着你就能成为一名教师，但这只是入门的基础。尽管我在考试前也感到紧张和恐惧，但一旦走上讲台，我就把该说的都说了出来，把该展示的都展示得很好。我相信你一定能够通过。如果你对全英文的面试感到非常胆怯，你可以为每一种课型准备相应的教案，然后和你的同伴一起提前进行试讲。如果你对语法题感到特别紧张，你可以提前多准备一些定语从句、宾语从句、同位语从句等语法点的英文表达。记住，不打无准备之仗，准备得越多，你的自信心就越强！。