2023年度国际中文教师证书面试计划公布，7月开考

2023年《国际中文教师证书》面试安排了两次，分别设置在7月份和12月份。最新一次面试活动将在2023年7月1日至2日（为期两天），7月8日至9日（为期两天），以及7月15日至16日（为期两天）举行。这些面试将在国内外的考点同时进行，总共持续六天。考试方式包括居家网络考试和线下考试两种形式。

七月即将迎来充满挑战的面试阶段！你是否感到迷茫，不知面试时该怎样应对问题，也不知如何进行充分准备？星天娃国际中文将为大家深入解析面试的各个环节和关键点，为大家提供有力支持。

面试考试结构

01、外语自我介绍（2分钟）

进行两分钟的外语个人陈述，是获取国际中文教师资质面试的初始环节，其作用远不止于告知基本信息，更关键的是，要力图让面试官产生良好观感，从而愿意给出较高的初始评价。着装方面，务必选择得体服饰，展现庄重且具备专业形象。语言表达上，要求流畅自如，充满自信，发音必须准确无误且标准，同时语句构造要简明扼要。

准备方法：参考范例并考虑个人特点。网上有大量英文自我介绍范例可供参考，可以根据实际需求筛选使用。

必须根据个人实际状况来考虑，否则写出来的内容千篇一律，一听就是事先准备好的答案，这样得分不会高。

说话的节奏一定要把握住，特别是那些英语口语能力还不太强的朋友，不然自我陈述和英文问答环节的口语表现差异太大，可能会降低整体评价。

必须牢记在心，每逢测验便心神不定，知识便容易遗忘，这是应考的关键环节，一旦在此阶段受阻，会给评审者留下极差的初始观感。

第一轮面试中，初始印象具有显著作用。因此，建议应聘者应预先撰写讲稿，寻求专业导师协助修正语言瑕疵及表述方式。考前务必反复练习直至滚瓜烂熟，尤其需留意控制发言时长，以约一分五十秒为宜，如此方能确保获得加分。

02、说课（3分钟）

三分钟的说课需要充分体现出备课时的思考路径，需要表明对教学计划与课本内容的掌握程度，需要说明对学生能力状况的判断，还要体现出运用教育理念与教学准则、安排教学环节的技能。

涉及多个核心教学要素的布局，涵盖学员身份界定，学习预期设定，知识体系规划，具体实施流程，关键要点剖析，实施方法说明，时长考量，以及整体时间规划等关键组成部分。

根据学习者的汉语程度、所属国家和年龄阶段，需要对他们进行分类，这种分类直接关系到教学目的、知识体系和教授手段的选择。

二谈学习目的。这需要向评审者说明本课期望实现的教学成效，以及学生需要学习哪些内容并具备哪些能力。

阐述教学目的，即向评审者说明将要教授的内容，具体而言，教学范畴涵盖词汇、语法及文章文本。

此外，还要说明教学内容中的重点和难点。

讲解授课流程是关键所在，需要明确说明授课时长，划分教学阶段，并阐述如何解决教学中的关键问题和难点。

准备讲授课时，有固定的框架可供参考，直接按照这个框架来就行。这个框架资料可以在网上找到，或者可以自行归纳总结。

讲授课虽然仅需熟记固定框架不需耗费过多时间，但必须勤加练习，绝不能单纯死记硬背，还必须明白如何向框架中填充内容。

03、试讲（7分钟）

试讲时长为七分钟，是在说课环节之后进行的，需要选取课程中的某些片段，并进行模拟的课堂教学展示。这能够展现出教师在相关理论指导下，如何运用各种教学方法和技巧进行实际授课的能力。一篇语言材料涵盖了语音、词汇、语法、课文、汉字等语言成分以及文化方面的知识。因此，从理论角度来看，选择其中的任何一部分，乃至某个具体环节作为试讲素材，都是允许的。

但是试讲的标准是有明确规定的，必须包含引入、阐释、练习、互动、书写等步骤。从这一点来看，语法教育比词汇、发音、文字教育，在执行层面更简单，也更符合试讲的标准。

通过分析以往国际中文教师资格认证的试讲素材，能够看出这些材料基本上集中在入门级语法知识上。因此，我们必须充分关注初级语法部分，另外也要对中高级课程中的虚词运用以及复杂句式讲解有清晰的把握。

由于时间不多，不必挑选太多语言知识点，能将某个知识点的合格要求都表现出来，实施精准讲解并加强练习就很理想了。

由于需要面对评审，应试者必须实施模拟授课，在演练环节要安排恰当的模拟回应。要控制好总时长，一旦超出限定，评委将立刻终止。

准备方法：每天或者每两天安排一次练习，每周至少选择一个语法项目进行试讲。语法项目的挑选可以参考《国际汉语教师语法教学手册》（杨玉玲版）。这本书堪称试讲必备的宝典。书中的语言知识点在考试中出现的频率很高。另外，它对初学者也非常有帮助，特别是对于那些完全不清楚如何设计教学活动的新手。

编制教案时，不宜字字对应原文，如此做法既耗费时间，又妨碍授课时的流畅性，这种思路实非明智之举，若抱有此想法，务必即刻摒弃，否则将事倍功半，得不偿失。

试讲一定不要自我沉浸，自娱自嗨。

试讲练习有两种方式：

第一，录像。自己架个手机，然后录下来反复看自己存在的问题。

这里尤其注意以下几点：

①手势一定要有，但也一定不要太多；

②表情一定要有，但一定不要太浮夸；

③表扬性的词语一定要有，但一定不要有口头禅；

不要过分看高学生的能力，选词不宜过于艰深；同时也不应视学生为愚钝，表达不该过于幼稚。

其次，需要和同伴进行教学演练，由于个人有时难以察觉自身不足，同窗彼此评议能够促进共同进步。

04、中文问答（7分钟）

两道测试题，其中一题提供给考生复习时参考，另一题由考官在测试时口头宣布。

通常涉及课堂调控，文化差异沟通，职业操守等议题。总时长七个钟头，其中涵盖考官现场命题环节，因此应考者们在日常训练中须留意节奏把握。

应试者需要依据具体场景所呈现的信息，剖析实际发生的课堂状况，构思处理和处置办法。回应务必清晰，能够采用“首先、其次、最后”这类标示顺序的词汇。

05、外文问答（6分钟）

这一部分与中文回答类似，不过是用外语进行提问和回应。同样存在一定的答题门道。

首选英语,其次可选法语、俄语、日语、西班牙语、阿拉伯语等小语种。测试包含两项内容,均由考官现场口头提出,要求考生听完之后进行回应,因此对考生的听力和口语水平有一定标准。

测试范畴与中文问答相仿，需依据考官呈现的教学状况，剖析应对办法。

备考方式：总结模板

不论是中文问答还是英文问答都有一定的模板。

在中文互动中，需要将咨询事项和回应内容，依据课堂治理、文化差异等不同范畴进行划分，归纳出应答范式。

关于英语问答，《国际汉语教师证书面试常见英文问答》（任磊版），可以称作必备手册。应当每天练习一个题目。

解题方法比答案更关键，我们无法预测具体考题，但解题的思路和模式是基本固定的。

英语问答并不注重英语水平的高低，而是强调思维过程的条理性，以及能否说明白主要观点。

每年都有一些学生因为英语成绩不达标而最终未能通过考核，每年这些学生普遍反映英语学习比较吃力，甚至存在不敢开口说英语的情况，但实际上只要学生敢于开口，就已经完成了大部分的挑战，因此英语学习不存在什么便捷的途径，唯一能够提供的建议就是多使用句式框架，并且要持续不断地进行练习。

英文交流中的一大挑战，或许在于起初连题目都理解不了。确实，这种情况相当常见，英语水平不高就听不懂题目。然而，听懂题目是正确回答的前提，否则答非所问，就会直接失去分数。

接到英文询问时，切勿仓促回应，即便领会了也无需紧张，若未完全把握也不必焦虑。依据个人理解，用母语重新表述题目内容，倘若转述有误，考官将再次说明。

时间非常宝贵，需要特别注意。英文问答部分有两道题目，总时间只有六分钟，而且过程中不会提供任何时间提示。有些同学正是因为这个原因，只回答了一个问题。他们当时考完后以为自己肯定不及格，毕竟题目只完成了一道，结果没想到刚好以30分的及格线通过！所以，必须坚持到最后关头，绝不能轻易放弃！