高考后高校综合评价面试将启，模拟面试精彩片段支招

自主招生中的综合评价面试技巧

高考收官之际，众多大学开始进行综合能力考核环节。首所院校于六月十日启动招生面谈活动，可见考生们可利用的准备时段极为有限。此处，编辑为今年参与考核的学子们搜集了十组典型面谈实例，旨在提供有效应对策略。

片段1：自我介绍

自我介绍通常持续一两分钟，是面试的初始环节。这个阶段应该讲些什么内容呢？在模拟面试里，陈同学陈述了参与学生会的工作，喜欢外出旅行，以及想在大学里加入社团的打算。王同学表示自己有很多爱好，打算选择经济学作为专业方向，将来或许能提升个人能力，或许能为国家发展贡献力量。马同学谈到自己是学习理工科的学生，对化学有浓厚兴趣，并且能够将理论知识运用到实际实验操作中。

评价：没有必要特意去构思，不过也要明白大致要谈什么。高校里经验丰富的罗老师指出，自我介绍需说明三个方面，即“自己的身份”，“所选专业”，“在该领域的突出表现”。他打算申请北京大学的金融学方向，擅长逻辑推理，曾经参与过股票市场，关注国内经济动态，这些是他突出的长处，然而在个人陈述里提及足球和广州足球俱乐部的比赛，显得有些不恰当。

片段2：兴趣特长

很多学生会在推荐材料里填写“擅长领域”，而擅长领域通常是自主招生面试时经常被问到的话题。朱同学，他申请的是金融学专业，他的擅长领域包括书法和钢琴，他练习书法已经三年了，钢琴也达到了七级水平。面试官问道：“懂得书法的人都清楚颜柳欧赵，他们分别是哪四位？”朱同学说完关于四大家的看法，说明自己正在研习王羲之的《兰亭序》手稿，面试官接着询问：如今社会上传播较广的《兰亭序》有哪些版本？这让朱同学感到十分棘手

点评：面试官询问特长，意图在于两方面，一是核实，考生是否真实拥有，有无虚假成分，二是寻求共鸣，学校或许需要这类专长的人才。因此，考生要令面试官信服，能够借助作家、作品、观点等材料来证明自己的专长。

片段3：专业背景

选择专业是面试时常见的环节，面试官可能会询问选择该专业的理由，也可能探讨该领域的最新动态，还会关注专业的前沿进展。甘同学期望学习材料科学，在模拟面试环节，他接受了关于材料领域的近期新闻报道的提问，同时被要求谈谈新型陶瓷材料的最新研究，但甘同学对此了解有限，只能坦诚告知自己的认知范围。

评价：应聘者阐述所学专业及相应经历时，务必坦诚。面试官询问专业相关内容，并非考察其掌握多少学科知识，而是评估其是否拥有该领域应有的潜质。根据你的表述，面试官将判定你是否适合在该学科领域拓展，以及你对选修此学科是否怀有强烈的内在驱动力。

片段4：挑刺问题

面试场合并非所有裁判都那么和蔼，并非所有诘问都那么委婉，余同窗在模拟面谈时碰到了好些尖锐的诘问，面试官发问：“哪次竞技的挫败让你最为珍视，怎样应对？” “你的短处何在？” “倘若面试落选了，你将如何处置？”余同窗略带微笑，从人生蓝图和志向谈起。

点评：综合面试评估通常涵盖五个到六个环节，涉及专业能力、个人短处、长处、不偏好的学科以及教师等话题。提出尖锐问题意在检测心理承受力，有时也衡量对学校的认同感。应聘者切忌说出“拒绝我是你的错误”这类言论，那样会给面试官留下傲慢的印象。应当提及自身缺点，同时强调会继续探索其他可能。若是香港的大学，可以戏言一句，说他们要是不要我，香港就少了一个难得的人才。

片段5：考官期望

面试时，提出的问题常常没有标准答案，但提问者心中已有打算。若应答者的言辞符合提问者的心意，便容易获得对方的赞许，不过，涉世未深者的学识水平，怎样才能让见多识广的学者们表示满意呢？梁同学有意申请华工的建筑学科，模拟面试时，考官询问了建筑和房地产的异同，他回答建筑属于艺术范畴，房地产以盈利为目的，但这样笼统的表述难以令面试官满意，另一位申请经济学的学生，面试中被问及旅游鞋与鸽子的关联，他显然没听懂问题，便说自己在旅游时，穿着旅游鞋，看到了鸽子

评价说，关于建筑和房产的话题，假如从社会实际层面来探讨，未必能让面试官觉得理想，要是能从职业角度来理解这两者间的关联，或许更能博得面试官的好感。这个题目意在考察应聘者的应变能力，面试官并非要求一个虚构情节，而是希望看到应聘者能从经济学视角出发，分析旅游鞋和鸽子之间可能存在的经济联系，以此揭示更宏观的经济现象，这样的回答才真正符合面试官的考察目的。

片段6：谁来破冰

高校倾向于采用无领导小组面试形式进行筛选。模拟面试环节里，六名参与者被分成一个团队，围绕“逆境能否造就人才”这一议题展开探讨。经过二十分钟深入交流，团队形成共识，认为完全顺境或完全逆境都不利于个人发展，唯有动态平衡最为适宜。

评价：面对一个难题，首要任务是明确相关概念，也就是开启讨论。针对“逆境出人才”这个议题，需要先弄清什么是逆境，什么是顺境，并从个体、地域、时段等不同角度界定逆境，从而确立讨论的范畴，否则，即便有六人参与，也难以展开深入交流。

片段7：化有形为无形

大学面试有既定流程，但过于死守规矩，容易给人留下僵硬的印象，面试官能立刻察觉到应聘者接受过训练，这样反而会弄巧成拙，让考官产生反感。有些人在练习面试时，在无领导环节盯着秒表计算时间，自己却对讨论内容漠不关心。有些同学生活中过于注重外在形象，为了扮演领导角色，总是指挥他人按部就班，在会议讨论尚未启动时，就急切地抢着第一个开口。

评估面试表现，外在表现关乎形式，内在素质体现思维。学生参与模拟面试或者接受辅导锻炼，切记不要拘泥于形式层面，要知道千篇一律的个人陈述往往最令面试官反感。小组讨论环节里，领导者扮演的是启迪思路的角色，领导者是团队不可或缺的组成部分，而非置身事外的计时员。

片段8：专业思维

有一个面试题目的内容是关于提升基础薪资标准对社会公正的影响，组织了六名考生参与辩论。这些考生来自不同的学科领域，包括英语、社会管理以及城市规划等。在辩论过程中，每位参与者都阐述了自己的看法，不过讨论始终停留在表面，未能深入探讨。

评价：面试应当展现学生的专业思考方式。各个学校专业对学识和技能都有明确标准，这些标准体现在其培养方向上，可以在学校官方网站上找到相关信息。学生在面试时，应尽量运用自身的专业思考来回应问题，这样能更好地展现个人的专业发展潜力。例如针对“基础薪资标准与社会公正”这一议题，不同专业的学生可以结合各自的专业视角进行深入探讨。

片段9：如何深入话题

模拟面试里涉及一个议题，就是说说怎样结交可以交心的朋友，这个环节是小组讨论，参与的有九个学生，大家从真诚相待、共同承担、用心倾听这些方面，阐述了什么是知心朋友，以及怎样才能交到知心朋友，不过讨论过程中，大家说出来的内容都比较空泛。

点评：探讨话题如何进一步拓展？梁锦文提出可在“个体”、“群体”、“主观认知”、“客观现实”四个层面下功夫，相应的四个核心要素是真诚相待、彼此信赖、环境氛围、规则体系。阐述观点时，需要先确立主张，再搜集材料作为依据，例如，海外可以引用马克思与恩格斯的交往，国内则能借鉴刘关张的结义故事。这些实例既能深化讨论，也能提升评价效果。

片段10：港校风格

今年，内地高校吸纳了更多来自香港和澳门的生源，部分参与模拟面试的学子正为香港高校布局。沈同学的目标是香港大学的国际贸易学科。面试过程中，部分应聘者用英文进行自我陈述，同时面试官在问答环节也以英文发问，并规定必须用英文应答。

港校面试和内地大学不一样，它特别看重学生的领导才能，在面试过程中，经常会讨论一些社会热点话题，而内地高校则不一定涉及时事，讨论的题目比较宽泛，更强调得出一个结论。针对港校的英文面试，现在可以多准备一些英文社会新闻词汇，比如春运方面的内容，同时也要积累一些句式，比如表达赞同或者承前启后的句型。