英语教师面试必知：如何对待差生及小初英语教学区别等要点

三，英语课堂教学问题

1. 如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?

首先呀，得公正且平等去对待那些成绩差的学生，尊重他们所拥有的人格，聆听他们提出的意见，这样进而才能对他们产生出一种激励方面的作用。对于成绩差的学生而言，要多增添几分尊重，还要再多增添几分理解呢。

再者，得着重开展感情投入，去理解学生，要相信学生，如此这般学生才可不至匮乏地感受到老师所给予那种爱的存在，学生对老师怀有感情之情愫后，才会听取老师所传授的那些教诲，不然，老师那般竭尽心力、不厌其烦的教育就终究只是白费工夫罢了。

此外，去挖掘那“闪光点”，助力后进生于学生心里头占据一个位置，进而为他们持续造就成功的机会。渴望获得成功乃是众人普遍存有的心理意愿，去帮他们树立起信心，在各个活动当中，尤其要注意鼓励成绩差的学生踊跃参与，让他们把各自的爱好以及专长发挥出来，使得他们获取那种自我成就感，为他们创造出能成功的条件之类的机遇。

2. 小学英语教学和中学英语教学的区别

小学英语着重于对学生兴趣予以培养、使之保持，其内容较为简单，课堂形式富于变化、多种多样，娱乐成分相对较多，知识融合于活动当中，并且强调口语表达，对语法部分予以淡化处理，。

处在中学阶段，学习节奏紧凑，任务繁重，可供趣味性体验的教学不多，主要是从朝着培养初步学习英语的信心转化。培养学习英语兴趣逐渐转型，会聚焦于单个单词，让学生先有感性认识，并进一步发展到理性认识，继而思考在学习之后，如何把学到的单词运用到句子当中，最终完成从单词到句子再到写作的提升跨越全过程。

3. 一堂好课的标准是什么?

(1)一堂好课应是具备意义的课 ，具有意义的乃是一堂沉稳夯实的课 ，并非那种只追求表面热闹的课 。

（2）一堂好课应当是具备效率的课，这意味着它是充实的课，是有着内容的课。

一堂好课应是有课的生成性的，这课是丰实的，课之内容丰富，课中多方呈现活跃态势，此课能给人以启迪。

一堂好课应是常态下的课，是那种平实的课，无论谁在听课，都务必要做到心中唯独存有学生。

(5)一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课

4. 为什么学生会偏科?学生偏科怎么办?

众多因素致使学生出现偏科现象，一方面是其针对某门课程所抱持的兴趣以及秉持的态度，，学生不论学习哪一门学科，都极有可能因各种各样的缘由而出现某些知识方面的空缺之处；倘若家长以及教师并没有过分留意，那么学生的这些知识空缺就进而有可能扩展，扩展到大到一定程度的时候，从而就无法听懂新的课程内容了，这种状况在理科以及外语学科方面表现得最为显著；学生越是听不懂就越发不喜欢学习，越不喜欢学习在学习方面就越发难以跟得上进度；在情感层面渐渐地就会对这门课程产生厌恶以及刻意躲避的心理，据此便造成偏科的情况；先是开展“侦察”行动，准确找寻到孩子知识漏洞所处位置，随后再进行填补漏洞的操作。

换个角度而言，倘若教师心里对学生怀揣着偏见，又或者学生心里对教师心怀偏见，那么师生之间的关系，便会呈现出紧张，甚至走向对立的状态，如此一来，学生在该学科的成绩，会有可能急速下降。要找寻到其中的突破点。去调整关系，进而改善师生之间的关系。使得学生能够喜爱老师。老师也能够待见学生。这样的话，诸般问题便会顺利解决。

5. 怎样与学生进行良好的沟通?

先是，若要开展良好沟通，就得积极主动去知悉学生的学习生活情形，展现出诚挚的关切，能够站在学生角度去斟酌，体悟学生的内心天地。要是学生察觉到了教师的爱，信赖教师，那必然会乐意跟教师展开沟通。

首先，针对各异的学生，需采用不一样的沟通办法，对于调皮捣蛋的学生，就得时常展开谈话，去督促他改正不足之处。对于不那么善于言谈以及性格较为孤僻的学生，还能够运用书信与谈话相互结合的方式，用尽各种办法去走进学生的内心世界唉。并且语言得具备风趣、委婉以及含蓄的特质。

此外良好的传达，得要耐心地倾听他方，知悉其内心的感触。教员对学生踊跃昕闻的姿态，可令学生觉着获致了看重并有感自身的价值。需规避在学生言语之际，赶忙表述自身的看法。

6. 怎样提高学生学习英语的兴趣?

英语学习，关键在于教师去创设英语情景，籍此培养听说能力。从心理学范畴来讲，儿童存有好奇心，听觉非常灵敏，擅于模仿，他们心理障碍较少，对于一种新语言的学习常常会萌生出强烈浓厚的兴趣，兴趣乃顶好的老师了。孔子也讲过：“知晓的人没有喜好之人出色，喜好的人没有欣然之人出色。”这里的“乐”所指的恰恰就是“兴趣” 。在小学英语课堂教学里，有一些教学手段颇为有效，所以教师于教学进程中要用心去设计教案呢，得想尽办法凭借新颖、丰富多样的方式来激发学生兴趣，借助兴趣去激活他们的思维，唤起他们的学习注意，像一个生动有趣的故事，一首优美动听的歌曲，一个可爱的顺口溜以及一段活泼有趣的动画片，皆是能够提升孩子学习英语兴趣的 。

7. 怎样提高小学生学习英语的兴趣?

第一，英语针对小学生而言是门崭新的学科，跟语文与数学不一样，孩子寻常有些接触，故而学起来不存在抵触感。因而，务必要契合小学生的心理特性，依照小学生喜爱有趣事物的特点，把英语教学变得丰富多样，有趣一点，寓教于乐状况下，让孩子于笑声里学到知识。

其次，英语关乎孩子而言是一种全新的语言，家长或者老师能够借由跟孩子进行简易的英语交流，致使孩子觉得英语并非那般陌生，与此同时，还能够为孩子营造出一种学习英语的氛围，促使孩子在潜移默化之中学到英语，如此便能够增添孩子学习英语的乐趣 。

最后，家长可采取有趣方式助力孩子学英语，如借助彩色便签纸，将单词贴于相应物品，随时随地教孩子，老师也能通过让孩子观看英语动画、英语漫画等吸引其注意力，使孩子渐渐喜欢上英语 。